Cela prend la forme d’un espace sur notre site où nous rassemblons des contributions de chercheurs et d’acteurs de terrain. Nous commençons par donner la parole à des personnalités qui soutiennent les Cahiers, chacun pouvant réagir à leurs propos.
Nous voulons sortir des généralités, idées reçues et faux consensus pour trouver des leviers précis susceptibles de faire évoluer le système éducatif. Nous désirons également associer à ce travail les mouvements pédagogiques et associations qui nous sont proches. L’ensemble doit aboutir à des propositions concrètes qui seront soumises aux partis politiques et aux candidats. Les Assises de la pédagogie que nous organiserons à l’automne 2011 les finaliseront et en fixeront le cadre. Un certain nombre de points nous paraissent déjà essentiels :
la formation initiale et continue des enseignants ; l’intégration des temps d’aide aux élèves et du travail en équipe dans les services ; la redéfinition du métier d’enseignant ; la refonte des programmes, en particulier en primaire ; la mise en place effective du socle commun ; la recherche d’une politique éducative cohérente et éthique, inscrite sur le long terme ; la création d’une université de la pédagogie jusqu’à la définition de bonnes pratiques s’imposant aux enseignants ; la résolution de la question des rythmes scolaires et des temps de l’enfant ; l’articulation entre l’école, le collège et le lycée ; les missions de l’université ; la critique de la notion d’égalité des chances et le recul de l’échec scolaire.http://www.cahiers-pedagogiques.com/spip.php?rubrique131
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